这位妈妈并没有考虑对孩子的负面影响会有多大

潘利君

　　上午，参加幼儿园的六一汇演。参加的的家长很多，爷爷奶奶代替爸爸妈妈来的不在少数，这真成了农村的一大特点，但因为是过节，孩子只要高兴就好。事先为了让每一个孩子都登台，老师们真是费了一番功夫，也由于这个原因吧，家长到的特别齐，都想看一看自己家的小宝贝在台上的模样。又因为是幼儿，因此表演的程度和状态都能够被包容，因此整个上午，老老少少和和乐乐，非常开心。

　　有这样一个妈妈，因为孩子想要背景墙上的气球，也不顾自己正在做的游戏了，就快步从墙上拽下了三个递给孩子，孩子顿时也感到神奇极了。之后有几位家长跟着学，趁着小朋友表演节目的间隙也要去摘气球，只有乔老师过去制止的时候，大家才放弃。

　　孩子有需求是正常的，满足孩子需求的方式却需要妈妈们去思考。剥夺公共的物品占为己有的做法会直接导致孩子效仿。多数家庭就一个孩子，当妈妈的心疼孩子、满足孩子可以采取不科学的方式予以满足，让孩子开心，同时却助长了孩子的自私自利之心、削弱了孩子的公德之心，不利于孩子走出家门后跟别的小朋友文明相处。

　　远处先不说，就说上小学阶段吧，就需要孩子大河报广告部http://www.panzhiyuan.net又对自己的需求的克制能力了，也需要孩子具有用正确的方式在规则范围之内获取所需的习惯了，为什么那么多孩子不友好、自制力薄弱、依赖性强？今天的一幕让我深思：家长，家长给孩子做了一个不科学的榜样，包办代替了孩子必须自己去争取的事情。

　　去年秋天在美国学习，在我的住家文君姐家，看到了文君姐教育儿子的一幕。儿子伟龙正在数硬币，且很想把家里的那些硬币占为己有，一是因为他喜欢，二是可以作为生活所用。文君姐看着他特别渴望得到的样子，先是问他能不能占为己有？然后呢，让他选择一样家务劳动，完成后可以向妈妈这里领取报酬。伟龙选择的劳动是收拾万圣节时的家里的所有摆设，要求整理得很有序，且放到指定的位置才算完成。完成后伟龙如愿以偿得到了想要的硬币，他说这是他的劳动所得，要好好珍惜。

　　再回到今天的案例上，如果那个孩子特别想要气球，妈妈可以告诉孩子那些气球是属于所有小朋友的，他要想要必须有想要的理由并且小朋友和老师都同意才行。这就可以让孩子知道：想要东西时要思考可不可以要，还要考虑什么时间要，得到任何东西都是有条件的，即使是母爱，这一点要在孩子很小的时候就能懂得。我相信这位妈妈并没有考虑对孩子的负面影响会有多大、会有多远，但作为教师我们还是要告诉这位妈妈，因为那个孩子不仅仅属于妈妈还属于老师更属于这个社会和民族。